\u010cRo Plus<\/p>\n\n\n\n
Po\u0159ad Leonardo Plus<\/p>\n\n\n\n
Jak se jako miminka u\u010d\u00edme mate\u0159sk\u00fd jazyk? Mo\u017en\u00e1 v\u00e1s p\u0159ekvap\u00ed, \u017ee ihned po narozen\u00ed u\u017e um\u00edme rozli\u0161it hlas matky, ciz\u00ed p\u0159\u00edzvuk v \u010de\u0161tin\u011b, ale i slova jako parn\u00edk a pern\u00edk. V\u00edce n\u00e1m o tom \u0159ekne neurolingvistka Martina Dvo\u0159\u00e1kov\u00e1. Martino, v\u00edtej. M\u00e1m velkou radost, \u017ee si p\u0159ijala na\u0161e pozv\u00e1n\u00ed
Poj\u010fme rovnou za\u010d\u00edt. Prvn\u00ed ot\u00e1zkou, jak se miminka u\u010d\u00ed jazyky? Co o tom u\u017e v\u00edme?<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Miminka se vlastn\u011b u\u010d\u00ed jazyky mnohem d\u0159\u00edv, ne\u017e by se n\u00e1m mohlo zd\u00e1t z toho, jak za\u010d\u00ednaj\u00ed produkovat nap\u0159\u00edklad svoje prvn\u00ed slova nebo n\u011bjak\u00e9 prvn\u00ed \u017evatl\u00e1n\u00ed, miminka se za\u010dnou u\u010dit nebo naci\u0165ovat se na ten jazyk vlastn\u011b je\u0161t\u011b p\u0159edt\u00edm, ne\u017e se narod\u00ed a vlastn\u011b v pr\u016fb\u011bhu t\u0159et\u00edho trimestru ten plod, kter\u00fd je v d\u011bloze, tak vn\u00edm\u00e1 hlas svoj\u00ed maminky, ten hlas t\u00e9 maminky se k tomu plodu vlastn\u011b p\u0159en\u00e1\u0161\u00ed skrz kosti a tk\u00e1n\u011b zevnit\u0159 toho t\u011bla, ale z\u00e1rove\u0148 i zvenku a ta b\u0159i\u0161n\u00ed st\u011bna p\u016fsob\u00ed jako takov\u00fd filtr, to znamen\u00e1, \u017ee ten plod \u00fapln\u011b nesly\u0161\u00ed. Hlasy v\u0161ech ostatn\u00edch lid\u00ed, ale sly\u0161\u00ed hlavn\u011b hlas t\u00e9 svoj\u00ed maminky.<\/p>\n\n\n\n
00:29:51<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 jsem v \u00favodu zm\u00ednila, \u017ee u\u017e po narozen\u00ed um\u00edme rozli\u0161it parn\u00edk a pern\u00edk, co dal\u0161\u00edho.<\/p>\n\n\n\n
00:29:57<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Po tom narozen\u00ed? Ta miminka vlastn\u011b jsou schopn\u00e1 rozli\u0161it jazyk, kter\u00fdm mluvila jejich maminka, to znamen\u00e1 sv\u016fj mate\u0159sk\u00fd jazyk od n\u011bjak\u00e9ho ciz\u00edho nezn\u00e1m\u00e9ho jazyka, z\u00e1rove\u0148 um\u00ed rozli\u0161it b\u00e1sni\u010dku nebo n\u011bjakou \u0159\u00edkanku, kterou ji maminka recitovala v t\u011bhotenstv\u00ed. Zase od n\u011bjak\u00e9 nezn\u00e1m\u00e9 b\u00e1sni\u010dky a z\u00e1rove\u0148 to nen\u00ed jenom, co se t\u00fd\u010de percepce, to, co vlastn\u011b v\u00edme o tom, co ta miminka u\u017e um\u00ed, ale v\u00edme taky o t\u011bch jejich jazykov\u00fdch schopnostech, nap\u0159\u00edklad z jejich plak\u00e1n\u00ed, proto\u017ee jedna studie zjistila, \u017ee miminka, kter\u00e1 se vyskytuj\u00ed v prost\u0159ed\u00ed t\u0159eba n\u011bm\u010diny, kdy ta intonace v\u011btn\u00e1 je klesav\u00e1, tak to jejich plak\u00e1n\u00ed vlastn\u011b kop\u00edruje tu intona\u010dn\u00ed konturu t\u00e9 n\u011bm\u010diny a ta miminka vlastn\u011b pl\u00e1\u010d\u00ed intona\u010dn\u011b dol\u016f, naopak miminka, kter\u00e1 jsou vystaven\u00e1 francouz\u0161tin\u011b p\u0159ed narozen\u00edm, tak to jejich plak\u00e1n\u00ed kop\u00edruje tu konturu intona\u010dn\u00ed, kter\u00e1 je stoupav\u00e1, tak\u017ee ta jejich pl\u00e1\u010d vlastn\u011b obsahuje tu stoupavou intona\u010dn\u00ed konturu, tak\u017ee tady vid\u00edme vlastn\u011b jako jazykov\u011b specifick\u00e9 prvky po narozen\u00ed, u\u017e i v t\u00e9 produkci t\u011bch miminek.<\/p>\n\n\n\n
00:30:58<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
To je neuv\u011b\u0159iteln\u011b zaj\u00edmav\u00e9, jak se n\u011bco takov\u00e9ho zkoum\u00e1, proto\u017ee miminka, ty v\u00e1m toho moc ne\u0159eknou.<\/p>\n\n\n\n
00:31:04<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
To je pravda. \u0158ekla bych, \u017ee v dne\u0161n\u00ed dob\u011b jsou nejpopul\u00e1rn\u011bj\u0161\u00ed neurozobrazovac\u00ed metody, mezi n\u011b pat\u0159\u00ed t\u0159eba elektroencefalografie EG, kter\u00e1 vlastn\u011b sn\u00edm\u00e1 elektrickou aktivitu z povrchu hlavy a d\u0159\u00edve se pou\u017e\u00edvaly r\u016fzn\u00e9 jin\u00e9 behavior\u00e1ln\u00ed metody, t\u0159eba dudl\u00edkov\u00e1 metoda, kdy vlastn\u011b se do dudl\u00edku um\u00edstil takov\u00fd senzor, tomu mingu se pou\u0161t\u011bly n\u011bjak\u00e9 stimuly a podle toho, jak frekventovan\u011b, jak moc to miminko s\u00e1lo, tak vlastn\u011b se z toho dalo ode\u010d\u00edtat, jak nap\u0159\u00edklad brzo habit\u016f je na n\u011bjak\u00fd zvukov\u00fd stimul, nebo jak n\u011bco u\u017e zn\u00e1 pomoc\u00ed toho dudl\u00edku.<\/p>\n\n\n\n
00:31:36<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Poj\u010fme si to je\u0161t\u011b podrobn\u011bji popsat. Co si pod t\u00edm p\u0159esn\u011b p\u0159edstavit? Vezmi n\u00e1s do laborato\u0159e, jak to u v\u00e1s vypad\u00e1?<\/p>\n\n\n\n
00:31:42<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Testujeme jednak v Olomouci, ale hlavn\u011b testujeme v pra\u017esk\u00e9 babylaborato\u0159i. Pracuju hlavn\u011b s novorozenci a prob\u00edh\u00e1 to tak, \u017ee maminka s mal\u00fdm novorozencem p\u0159ijdou k n\u00e1m do laborato\u0159e. T\u00edm, \u017ee mus\u00ed vlastn\u011b chodit mimo sv\u016fj domov, tak n\u011bkte\u0159\u00ed jsou 12 dn\u00ed sta\u0159\u00ed, n\u011bkte\u0159\u00ed jsou 25 dn\u00ed sta\u0159\u00ed. Je to podle toho, jak se ka\u017ed\u00e1 maminka c\u00edt\u00ed a funguje to tak, \u017ee miminko vlastn\u011b spink\u00e1 celou dobu toho experimentu v n\u00e1ru\u010d\u00ed maminky, ta ho m\u016f\u017ee v pr\u016fb\u011bhu toho experimentu krmit nebo kojit. Je to \u00fapln\u011b v po\u0159\u00e1dku, to miminko m\u016f\u017ee b\u00fdt bu\u010f vzh\u016fru, nebo m\u016f\u017ee spinkat, vlastn\u011b u novorozenc\u016f je to \u00fapln\u011b jedno, co\u017e pro n\u00e1s je dost v\u00fdhodn\u00e9 a potom my pou\u0161t\u00edme n\u011bjakou zvukovou stimulaci, kde vlastn\u011b testujeme n\u011bco, co n\u00e1s zaj\u00edm\u00e1. Konkr\u00e9tn\u011b v jednom projektu, kde n\u00e1s zaj\u00edm\u00e1 renat\u00e1ln\u00ed u\u010den\u00ed jazyka. Prvn\u00ed takov\u00e1 kontroln\u00ed podm\u00ednka, to obsahuje b\u00edl\u00fd \u0161um a potom jsou dv\u011b podm\u00ednky jazykov\u00e9, ta prvn\u00ed obsahuje mluvenou \u0159e\u010d \u010de\u0161tiny, konkr\u00e9tn\u011b v tomto experimentu se sna\u017e\u00edme, aby ty v\u011bty byly co nejv\u00edce p\u0159irozen\u00e9, aby to byla kontinu\u00e1ln\u00ed mluven\u00e1 \u0159e\u010d, kter\u00e1 prost\u011b kop\u00edruje co nejv\u00edce to p\u0159irozen\u00e9 prost\u0159ed\u00ed toho miminka a tady ten blok mluven\u00e9 \u010de\u0161tiny m\u00e1 zhruba 10 minut a potom n\u00e1sleduje mluven\u00fd blok ru\u0161tiny, je to ciz\u00ed jazyk pro to miminko a ten m\u00e1 taky 10 minut.<\/p>\n\n\n\n
00:32:56<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
My si te\u010f uk\u00e1zky pust\u00edme, proto\u017ee ty se n\u00e1m je p\u0159inesla, abysme m\u011bli p\u0159edstavu, co sly\u0161\u00ed i ta miminka. Matka si vzpomn\u011bla, \u017ee nem\u00e1 l\u017e\u00edci a misku, kdy\u017e se vracela s p\u0159\u00edborem, co to nevid\u00ed? S vyt\u0159e\u0161t\u011bn\u00fdma o\u010dima Kouk\u00e1 na hrnec, ma\u0165 ri\u0161, pakka zchadic, za llo\u017eky misky vernou nepav\u011b\u0159il sv\u00fdm glaz\u00e1m Wu, \u017ee sestavil les na gar. Martino, jak vy to m\u011b\u0159\u00edte, kdy\u017e teda miminka takhle poslouchaj\u00ed \u010de\u0161tinu a ru\u0161tinu? Co z toho zji\u0161\u0165ujete?<\/p>\n\n\n\n
00:33:25<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Nejd\u0159\u00edv vlastn\u011b je pot\u0159eba zm\u011b\u0159it \u00fapln\u011b v\u0161echna miminka. Jakmile m\u00e1me data od cel\u00e9 kohorty miminek, co\u017e m\u016f\u017ee b\u00fdt t\u0159eba 30 nebo 60 miminek, tak potom v\u0161echna ta data nejd\u0159\u00edv zpracujeme, potom je zanalyzujeme, potom ud\u011bl\u00e1me statistickou anal\u00fdzu a potom se vlastn\u011b m\u016f\u017eeme d\u00edvat na r\u016fzn\u00e9 v\u011bci, my se nap\u0159\u00edklad d\u00edv\u00e1me na neur\u00e1ln\u00ed oscilace a tam se d\u00e1 d\u00edvat na spoustu v\u011bc\u00ed, ale jakoby v\u011bc, na kterou j\u00e1 jsem hrozn\u011b hrd\u00e1, kterou bych r\u00e1da vyp\u00edchla, je, \u017ee nap\u0159\u00edklad m\u00e1me postaven\u00fd model, kter\u00fd natr\u00e9nujeme na ta mozkov\u00e1 data t\u011bch miminek a z\u00e1rove\u0148 na ty, zvukov\u00e9 stimuly, kter\u00e9 tam miminka sly\u0161ela, a potom vezmeme nov\u00e1 mozkov\u00e1 data t\u011bch miminek a ten model potom predikuje na z\u00e1klad\u011b toho mozkov\u00e9ho sign\u00e1lu, co to miminko sly\u0161elo a podle toho vlastn\u011b dok\u00e1\u017eeme dob\u0159e ur\u010dit, jak dob\u0159e ta miminka vlastn\u011b na t\u00e9 neur\u00e1ln\u00ed \u00farovni trackovala tu \u010de\u0161tinu nebo ten ciz\u00ed jazyk.<\/p>\n\n\n\n
00:34:18<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
My jsme \u0159ekli, \u017ee miminka u toho klidn\u011b mohou sp\u00e1t, \u017ee to je pro n\u011b vlastn\u011b docela p\u0159\u00edjemn\u00e9 vy\u0161et\u0159en\u00ed, ale my jsme je\u0161t\u011b v\u016fbec ne\u0159ekli, jak se to m\u011b\u0159\u00ed, jak se m\u011b\u0159\u00ed ty neur\u00e1ln\u00ed stimul.<\/p>\n\n\n\n
00:34:26<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Vlastn\u011b, kdy\u017e k n\u00e1m ty maminky s miminky p\u0159ijdou, tak se posad\u00ed do takov\u00e9 pohodln\u00e9 \u017eidle a my nejd\u0159\u00edv o\u010dist\u00edme poko\u017eku hlavy, potom tam d\u00e1me takovou speci\u00e1ln\u00ed pastu a potom vlastn\u011b si tam nasad\u00ed senzory. N\u011bkdy m\u016f\u017eeme na fotk\u00e1ch vid\u011bt, \u017ee se pou\u017e\u00edvaj\u00ed speci\u00e1ln\u00ed \u010depi\u010dky. To je takov\u00e9 velmi roztomile, ale lze pou\u017e\u00edvat vlastn\u011b i individu\u00e1ln\u00ed senzory nebo individu\u00e1ln\u00ed elektrody.<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
S Martinou Dvo\u0159\u00e1kovou si pov\u00edd\u00e1me o tom, jak se u\u010d\u00edme u\u017e jako mal\u00e1 miminka sv\u00e9mu mate\u0159sk\u00e9mu jazyku a Martina se ve sv\u00e9m v\u00fdzkumu zam\u011b\u0159uje na to, jak se li\u0161\u00ed t\u0159eba \u010de\u0161tina od jin\u00fdch ciz\u00edch jazyk\u016f? Tak \u010d\u00edm je \u010de\u0161tina unik\u00e1tn\u00ed?<\/p>\n\n\n\n
00:35:07<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Mo\u017en\u00e1 ka\u017ed\u00e9ho hnedka napadne, \u017ee \u010de\u0161tina m\u00e1 takovou unik\u00e1tn\u00ed hl\u00e1sku, a to je \u0159, je to vlastn\u011b hl\u00e1ska, kter\u00e1 se vyskytuje krom\u011b \u010de\u0161tiny je\u0161t\u011b asi jenom v t\u0159ech jazyc\u00edch, tak\u017ee je to opravdu velmi v\u00fdjime\u010dn\u00e9, d\u00e1le je \u010de\u0161tina dost unik\u00e1tn\u00ed t\u00edm, \u017ee m\u00e1 tzv. fonemickou d\u00e9lku, to znamen\u00e1, \u017ee nerozli\u0161ujeme jenom mezi a EI, nap\u0159\u00edklad rozli\u0161ujeme vlastn\u011b i d\u00e9lku, tak\u017ee rozli\u0161ujeme a, a nebo E. A tohle je t\u0159eba velk\u00fd probl\u00e9m pro cizince, kte\u0159\u00ed si cht\u011bj\u00ed osvojit \u010de\u0161tinu, proto\u017ee velk\u00e9 mno\u017estv\u00ed jazyk\u016f tuhle d\u00e9lku nem\u00e1 a pro \u010dlov\u011bka, kter\u00fd nen\u00ed v\u016fbec citliv\u00fd tady na tohle vlastn\u011b vod\u00edtko, tak je hrozn\u011b t\u011b\u017ek\u00e9 se to nau\u010dit. A proto potom cizinci \u010dasto i produkuj\u00ed, i vlastn\u011b sly\u0161\u00ed nap\u0159\u00edklad slovo, kolik a kolik jako jedno a to sam\u00e9 slovo?<\/p>\n\n\n\n
00:35:56<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
V\u00edme n\u011bco o tom, jak zn\u00ed \u010de\u0161tina cizinc\u016fm? Proto\u017ee ob\u010das se \u0159\u00edk\u00e1, \u017ee n\u011bkter\u00fd jazyk je kr\u00e1sn\u00fd a n\u011bkter\u00fd takov\u00fd tvrd\u00fd, tak co v\u00edme o \u010de\u0161tin\u011b?<\/p>\n\n\n\n
00:36:04<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
\u010ce\u0161tina z toho, co v\u00edme, zn\u00ed cizinc\u016fm pom\u011brn\u011b plo\u0161e a nez\u00e1\u017eivn\u011b, je to hlavn\u011b proto, \u017ee slovn\u00ed p\u0159\u00edzvuk se v \u010de\u0161tin\u011b, v plynul\u00e9 \u0159e\u010di v podstat\u011b nerealizuje, my se sice ve \u0161kole u\u010d\u00edme \u010dasto, \u017ee \u010de\u0161tina m\u00e1 p\u0159\u00edzvuk na prvn\u00ed slavice slova, ale kdy\u017e se opravdu v akustick\u00e9m rozboru pod\u00edv\u00e1me na to, jak to je, tak ten p\u0159\u00edzvuk tam v podstat\u011b nen\u00ed a kdy\u017e u\u017e, tak se objevuje sp\u00ed\u0161 na t\u00e9 a\u017e druh\u00e9 slabice, ale je to opravdu velmi jemn\u00e9 a skoro a\u017e bych \u0159ekla, \u017ee ten p\u0159\u00edzvuk tam nen\u00ed, a to m\u016f\u017eeme taky vid\u011bt vlastn\u011b na \u0159e\u010di cizinc\u016f, kte\u0159\u00ed se sna\u017e\u00ed osvojit si \u010de\u0161tinu, \u017ee v jazyc\u00edch, kde ten slovn\u00ed p\u0159\u00edzvuk je velmi siln\u00fd, to je t\u0159eba ru\u0161tina pr\u00e1v\u011b nebo angli\u010dtina, tak m\u016f\u017eeme vid\u011bt, \u017ee oni d\u00e1vaj\u00ed velk\u00fd d\u016fraz pr\u00e1v\u011b na ty prvn\u00ed slabiky nebo z\u00e1le\u017e\u00ed podle toho, kde v jejich mate\u0159sk\u00e9m jazyku ten p\u0159\u00edzvuk se d\u00e1v\u00e1, ale m\u016f\u017eeme sly\u0161et, \u017ee oni opravdu velmi d\u00e1vaj\u00ed p\u0159\u00edzvuk na nap\u0159\u00edklad ty prvn\u00ed slabiky slov.<\/p>\n\n\n\n
00:36:59<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Kdy\u017e mluv\u00edme o u\u010den\u00ed se ciz\u00edm jazyk\u016fm, tak j\u00e1 tak\u00e9 v\u00edm, \u017ee ty va\u0161e v\u00fdzkumy slou\u017e\u00ed k tomu, abysme dok\u00e1zali se my jako dosp\u011bl\u00ed l\u00e9pe u\u010dit ciz\u00ed jazyky a \u017ee k tomu m\u00e1te t\u0159eba i aplikaci, jak\u00e9 jsou typy, jak se v dosp\u011blosti nau\u010dit ciz\u00ed jazyk.<\/p>\n\n\n\n
00:37:14<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
N\u00e1\u0161 t\u00fdm se vlastn\u011b pod\u00edlel na v\u00fdvoji aplikace movies, je to aplikace, kter\u00e1 se sna\u017e\u00ed p\u0159in\u00e9st lidem mo\u017enost nau\u010dit se jazyk co nejv\u00edce p\u0159irozenou cestou a j\u00e1 bych asi zd\u016fraznila, \u017ee d\u011bti se u\u010d\u00ed jazyk v podstat\u011b celkem snadno. Je to docela bezd\u011b\u010dn\u00e9, je to zp\u016fsob, jak oni skrz ten jazyk pozn\u00e1vaj\u00ed sv\u011bt a maj\u00ed vlastn\u011b jakoby perfektn\u00ed motivaci, pro\u010d se ten jazyk u\u010dit, proto\u017ee z\u00e1rove\u0148 se cht\u011bj\u00ed dorozum\u011bt se sv\u00fdm okol\u00edm. A kdy\u017e tohle srovn\u00e1m s t\u00edm, jak se velmi \u010dasto dosp\u011bl\u00ed u\u010d\u00ed jazyk, kdy se memoruj\u00ed\u016fzn\u00e1 slov\u00ed\u010dka nebo se u\u010d\u00ed r\u016fzn\u00e9 gramatick\u00e9 struktury, tak \u010dlov\u011bk m\u016f\u017ee b\u00fdt \u00fasp\u011b\u0161n\u00fd v tom, \u017ee opravdu zn\u00e1 hodn\u011b slov\u00ed\u010dek, ale \u0159ekla bych, \u017ee to \u00fapln\u011b se neprom\u00edt\u00e1 do n\u011bjak\u00e9ho dobr\u00e9ho porozum\u011bn\u00ed nebo do vlastn\u011b t\u00e9 komunika\u010dn\u00ed schopnosti, tak\u017ee pr\u00e1v\u011b ta na\u0161e aplikace se sna\u017e\u00ed poskytnout dosp\u011bl\u00fdm nebo lidem, kte\u0159\u00ed si cht\u011bj\u00ed osvojit n\u011bjak\u00fd druh\u00fd nebo t\u0159et\u00ed nebo dal\u0161\u00ed ciz\u00ed jazyk, vlastn\u011b metodu tak, jak se to u\u010d\u00ed. Miminka, kter\u00e1 by m\u011bla b\u00fdt nejv\u00edce p\u0159irozen\u00e1 a jednoduch\u00e1.<\/p>\n\n\n\n
00:38:16<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Co si pod t\u00edm konkr\u00e9tn\u011b p\u0159edstavit, kdybych se teda cht\u011bla u\u010dit jazyk jako mal\u00e9 miminko? Tak co m\u011b t\u0159eba \u010dek\u00e1 v t\u00e9 va\u0161\u00ed aplikaci?<\/p>\n\n\n\n
00:38:23<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Je tam n\u011bkolik f\u00e1z\u00ed, kter\u00e9 pr\u00e1v\u011b p\u0159esn\u011b kop\u00edruj\u00ed to, jak to d\u011blaj\u00ed ta miminka, nen\u00ed tam \u017e\u00e1dn\u00e9 mluven\u00ed, \u010dlov\u011bk jenom poslouch\u00e1 a nala\u010fuje se, naci\u0165uje se na rytmickou str\u00e1nku, na intona\u010dn\u00ed str\u00e1nku toho jazyka, potom v dal\u0161\u00edm kroku je vlastn\u011b imitace t\u011bch rodil\u00fdch mluv\u010d\u00ed. Zkou\u0161\u00edme si vyslovovat ta slova, pracujeme na t\u00e9 artikulaci a \u010d\u00edm d\u00e1l t\u00edm v\u00edce vlastn\u011b mluv\u00edme a z\u00e1rove\u0148 je\u0161t\u011b, co je d\u016fle\u017eit\u00e9 dodat, tak je \u017ee d\u011bti si vlastn\u011b osvojuj\u00ed psanou formu jazyka a\u017e potom, co zvl\u00e1dnou tu mluvenou formu jazyka, a my z v\u00fdzkum\u016f v\u00edme \u017ee u\u010dit se ten jazyk skrz tu psanou formu neprosp\u00edv\u00e1, \u017ee to sp\u00ed\u0161 n\u011bkdy m\u016f\u017ee st\u011b\u017eovat to u\u010den\u00ed se toho jazyka, tak\u017ee i v t\u00e9 na\u0161\u00ed aplikaci vlastn\u011b se sna\u017e\u00edme na to j\u00edt p\u0159es poslouch\u00e1n\u00ed, mluven\u00ed, imitov\u00e1n\u00ed a ta psan\u00e1 forma toho jazyka je tam sp\u00ed\u0161e a\u017e v t\u011bch pozd\u011bj\u0161\u00edch f\u00e1z\u00edch.<\/p>\n\n\n\n
00:39:15<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 2<\/p>\n\n\n\n
Takhle to zn\u00ed, \u017ee u\u010den\u00ed se ciz\u00edm jazyk\u016fm je vlastn\u011b velmi jednoduch\u00e9, ale spoustu lid\u00ed s t\u00edm se docela tr\u00e1p\u00ed v dosp\u011blosti, tak existuje n\u011bco jako m\u00edt bu\u0148ky na ciz\u00ed jazyk, jsou k tomu n\u011bjak\u00e9 v\u00fdzkumy, jestli se dok\u00e1\u017eeme u\u010dit v\u0161ichni stejn\u011b, anebo k tomu m\u00e1 n\u011bkdo opravdu v\u011bt\u0161\u00ed dar?<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Na to je pom\u011brn\u011b jednoduch\u00e1 odpov\u011b\u010f. Kdy\u017e m\u00e1me bu\u0148ky na to nau\u010dit se ten mate\u0159sk\u00fd jazyk, a to vlastn\u011b v\u0161echno na typicky se vyv\u00edjej\u00edc\u00ed miminka to zvl\u00e1dnou, tak potom m\u00e1me v\u0161ichni i ty bu\u0148ky stejn\u00e9 na to, nau\u010dit se ten ciz\u00ed jazyk, tak\u017ee nic jako speci\u00e1ln\u00ed bu\u0148ky na ciz\u00ed jazyk vlastn\u011b neexistuje a v\u0161echny ty mechanismy, kter\u00e9 m\u00e1 k dispozici to miminko, kdy\u017e si osvojuje ten sv\u016fj mate\u0159sk\u00fd jazyk, tak m\u00e1 potom k dispozici i ten dosp\u011bl\u00fd, kdy\u017e si osvojuje ten ciz\u00ed jazyk.<\/p>\n\n\n\n
00:40:04<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
M\u011b by je\u0161t\u011b zaj\u00edmalo, jak to funguje v t\u011bch blinkn\u00edch rodin\u00e1ch, kde vlastn\u011b na miminko mluv\u00ed rodn\u00fdm jazykem n\u011bkolik osob nebo r\u016fzn\u00fdmi jazyky. Co o tom v\u00edme?<\/p>\n\n\n\n
00:40:14<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Tam to vlastn\u011b funguje \u00fapln\u011b stejn\u011b jako v mnolingvn\u00edch rodin\u00e1ch. M\u00e1me v\u00fdzkumy nap\u0159\u00edklad na novorozenc\u00edch s monolingvn\u00edch rodin, kde ti novorozenci preferuj\u00ed ten sv\u016fj mate\u0159sk\u00fd jazyk oproti tomu ciz\u00edmu, nezn\u00e1m\u00e9mu jazyku, a kdy\u017e potom se testuj\u00ed bilingvn\u00ed miminka, tak ty vlastn\u011b nemaj\u00ed preferenci, to znamen\u00e1, oni stejn\u011b dob\u0159e reaguj\u00ed na ty dva jazyky, kter\u00fdm byly vystaveny vlastn\u011b d\u011bti, jsou velmi citliv\u00e9 na to, s k\u00fdm, jak\u00fdm jazykem mluv\u00ed, nap\u0159\u00edklad, kdy\u017e tat\u00ednek mluv\u00ed \u010desky a maminka mluv\u00ed n\u011bmecky, tak to d\u00edt\u011b velmi dob\u0159e v\u00ed, s k\u00fdm m\u00e1 mluvit, jak\u00fdm jazykem a naopak kdo mu nebude rozum\u011bt.<\/p>\n\n\n\n
00:40:48<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
A funguje t\u0159eba, kdy\u017e se v t\u011bhotenstv\u00ed poslouch\u00e1 n\u011bjak\u00e9 ciz\u00ed nahr\u00e1vky, ob\u010das takov\u00e9 n\u00e1pady, \u017ee bysme m\u011bli poslouchat hlas Mozarta, \u017ee to miminko bude chyt\u0159ej\u0161\u00ed nebo n\u011bco podobn\u00e9ho.<\/p>\n\n\n\n
00:40:59<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
O tom n\u011bco v\u00edme, to je tzv. Mozart\u016fv efekt, to je v podstat\u011b takov\u00fd m\u00fdtus, kter\u00fd n\u00e1m tvrd\u00ed, \u017ee kdy\u017e my jako dosp\u011bl\u00ed jedinci budeme poslouchat klasickou hudbu, tak budeme chyt\u0159ej\u0161\u00ed, anebo naopak, kdy\u017e t\u011bhotn\u00e1 maminka bude sv\u00e9mu b\u0159\u00ed\u0161ku pou\u0161t\u011bt klasickou hudbu, tak to miminko bude chyt\u0159ej\u0161\u00ed nebo bude n\u011bjak\u00fdm zp\u016fsobem m\u00edt v\u00fdhodu, tak to \u00fapln\u011b tak nen\u00ed, ale vlastn\u011b poch\u00e1z\u00ed ze studie, kde se p\u0159ed\u010dasn\u011b narozen\u00fdm novorozenc\u016fm pou\u0161t\u011bla klasick\u00e1 hudba a tady ti p\u0159ed\u010dasn\u011b narozen\u00ed novorozenci pak byli schopni vlastn\u011b se kognitivn\u011b vyrovnat t\u011bm v\u010das, narozen\u00fdm. Ale ur\u010dit\u011b bych ne\u0159ekla, \u017ee budeme v\u0161ichni chyt\u0159ej\u0161\u00ed, kdy\u017e budeme poslouchat klasickou hudbu, takhle to nefunguje.<\/p>\n\n\n\n
00:41:36<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
A t\u0159eba ty nahr\u00e1vky ciz\u00edch jazyk\u016f, kdy\u017e bych \u017eila v \u010cesku, ale sv\u00e9mu miminku bych cht\u011bla dop\u0159\u00e1t, aby bylo tak trochu bilingn\u00ed, tak, jak to funguje.<\/p>\n\n\n\n
00:41:45<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 bych \u0159ekla, \u017ee pokud je plod je\u0161t\u011b v d\u011bloze, tak tam to \u00fapln\u011b vliv nem\u00e1, tam toti\u017e ten plod opravdu sly\u0161\u00ed hlavn\u011b to, co pov\u00edd\u00e1 ta maminka, potom u t\u011bch star\u0161\u00edch miminek nebo u d\u011bt\u00ed, tam si mysl\u00edm, \u017ee tam n\u011bjak\u00e1 v\u00fdhoda je, ale zat\u00edm o tom tolik nev\u00edme. A je to n\u011bco, co bysme m\u011bli prozkoumat.<\/p>\n\n\n\n
00:42:02<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 2<\/p>\n\n\n\n
Kolik jazyk\u016f um\u00ed\u0161?<\/p>\n\n\n\n
00:42:09<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Mluv\u00edm anglicky M\u00e1m r\u00e1da n\u011bm\u010dinu, u\u010dila jsem se finsky a hodn\u011b dlouho latinsky, tak\u017ee p\u011bt.<\/p>\n\n\n\n
00:42:17<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Tvoj Nejobl\u00edben\u011bj\u0161\u00ed jazyk je.<\/p>\n\n\n\n
00:42:20<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
To, je t\u011b\u017ek\u00fd, ale \u0159eknu n\u011bm\u010dinu.<\/p>\n\n\n\n
00:42:23<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Kdybyste mohla b\u00fdt v\u011bdkyn\u00ed, \u010d\u00edm bys byla?<\/p>\n\n\n\n
00:42:26<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Kdybych nebyla v\u011bdkyn\u00ed, tak pracuju v od\u011bvn\u00edm pr\u016fmyslu a ud\u011bl\u00e1m si n\u011bjakou malou zna\u010dku a psajk loveho oble\u010den\u00ed a nebo n\u011bjak jinak se pohybuju ve v\u011bcech, kter\u00fd souvis\u00ed s m\u00f3dou, vlastn\u011b.<\/p>\n\n\n\n
00:42:39<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Jak\u00fd vyn\u00e1lez nebo objev by sis p\u0159\u00e1la, aby u\u017e existoval?<\/p>\n\n\n\n
00:42:43<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 p\u0159esn\u011b nev\u00edm, jak by takov\u00fd objev, kter\u00fd j\u00e1 bych si p\u0159\u00e1la, jak by m\u011bl p\u0159esn\u011b vypadat, ale hrozn\u011b bych si p\u0159\u00e1la, aby nebylo mo\u017en\u00e9 ignorovat v\u011bdeck\u00e9 poznatky, kter\u00e9 n\u00e1m nap\u0159\u00edklad \u0159\u00edkaj\u00ed, \u017ee je tady glob\u00e1ln\u00ed oteplov\u00e1n\u00ed a klimatick\u00e1 krize.<\/p>\n\n\n\n
00:42:58<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Mysl\u00ed\u0161 si, \u017ee n\u011bkdy budeme rozum\u011bt \u0159e\u010di zv\u00ed\u0159at?<\/p>\n\n\n\n
00:43:02<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
To by bylo kr\u00e1sn\u00e9? A to bych si ur\u010dit\u011b p\u0159\u00e1la.<\/p>\n\n\n\n
00:43:05<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Kdy\u017e se ti p\u0159i pr\u00e1ci neda\u0159\u00ed, tak.<\/p>\n\n\n\n
00:43:07<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Kdy\u017e se mi p\u0159i pr\u00e1ci neda\u0159\u00ed, tak hodn\u011b sportuju, v\u011bnuju se thajsk\u00fdmu boxu, hodn\u011b b\u011bh\u00e1m a ned\u00e1vno jsem za\u010dala i vzp\u00edrat a je to vlastn\u011b n\u011bco, co m\u011b dok\u00e1\u017ee zresetovat, sem potom \u00fapln\u011b klidn\u00e1, vy\u010dist\u00ed mi to hlavu a pak se dok\u00e1\u017eu vr\u00e1tit do pr\u00e1ce.<\/p>\n\n\n\n
00:43:25<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
A jak vypad\u00e1 tv\u00e1 ide\u00e1ln\u00ed dovolen\u00e1?<\/p>\n\n\n\n
00:43:27<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Moje ide\u00e1ln\u00ed dovolen\u00e1 vypad\u00e1 p\u0159esn\u011b tak, jak jsem pr\u00e1v\u011b popsala, to, \u010d\u00edm si \u010dist\u00edm hlavu, to znamen\u00e1, je tam hodn\u011b boxov\u00e1n\u00ed, je tam hodn\u011b fyzick\u00e9 aktivity, plus ide\u00e1ln\u011b je to v n\u011bjak\u00e9 zemi, kde je hodn\u011b teplo, je tam hodn\u011b dobr\u00fdho j\u00eddla, proto\u017ee dal\u0161\u00ed moje obl\u00edben\u00e1 aktivita je, \u017ee j\u00e1 hodn\u011b r\u00e1da j\u00edm.<\/p>\n\n\n\n
00:43:45<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Naproti mn\u011b sed\u00ed Martina Dvo\u0159\u00e1kov\u00e1, kter\u00e1 zkoum\u00e1, jak se mal\u00e1 miminka u\u010d\u00ed jazyky. Martino, jak jsi se k tomu dostala?<\/p>\n\n\n\n
00:43:53<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 jsem vystudovala obecnou lingvistiku v Brn\u011b a v r\u00e1mci toho magistersk\u00e9ho programu jsem vyjela na Erasmus do Berl\u00edna, na Humldovu univerzitu a tam jsem p\u0159i\u0161la \u00fapln\u011b do jin\u00fdho sv\u011bta a navolila jsem si v\u0161echny p\u0159edn\u00e1\u0161ky a praktika, kter\u00fd v sob\u011b m\u011bli n\u011bco jako Braan and Languch. A tam jsem zjistila, \u017ee d\u00edvat se na jazykov\u011bdu z toho neurov\u011bdn\u00edho pohledu je to, co chci d\u011blat a u\u017e nikdy nechci d\u011blat nic jin\u00e9ho. A pak jsem se vlastn\u011b vr\u00e1tila zp\u00e1tky do Brna a \u0159\u00edkala jsem si, \u017ee mus\u00edm naj\u00edt n\u011bkoho, kdo mi povede diplomku, na\u0161la jsem Katku Chl\u00e1dkovou, se kterou dote\u010fka vlastn\u011b spolupracuju a po ukon\u010den\u00ed magistra jsem byla je\u0161t\u011b V3 m\u011bs\u00edce v Lipsku na st\u00e1\u017ei v Max Plankov\u011b institutu. To byla taky pro m\u011b naprosto jako \u017eivot m\u011bn\u00edc\u00ed zku\u0161enost.<\/p>\n\n\n\n
00:44:43<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
A j\u00e1 tob\u011b v\u00edm, \u017ee jsi cht\u011bla studovat, jak se u\u010d\u00ed jazyk miminka, nesly\u0161\u00edc\u00edch, rodi\u010d\u016f, ale vlastn\u011b t\u011b tro\u0161ku realita zam\u00edchala pl\u00e1ny? Tak co se stalo?<\/p>\n\n\n\n
00:44:52<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Je to tak? Tohle byl vlastn\u011b m\u016fj pl\u00e1n na moj\u00ed disertaci a j\u00e1 jsem cht\u011bla srovnat neur\u00e1ln\u00ed responze miminek, maminek, kter\u00e9 mluv\u00ed mluvenou \u010de\u0161tinou a maminek, kter\u00e9 jsou nesly\u0161\u00edc\u00ed a znakuj\u00ed a mysl\u00edm si, \u017ee by to mohlo odpov\u011bd\u011bt na velmi z\u00e1bavn\u00e9 ot\u00e1zky z lingvistiky. Bohu\u017eel se uk\u00e1zalo, \u017ee my jsme prost\u011b nebyli schopni rekrutovat ta miminka maminek, kter\u00e9 jsou nesly\u0161\u00edc\u00ed, je to populace, kter\u00e1 je ohromn\u011b obt\u00ed\u017en\u00e1 na spolupr\u00e1ci v tom smyslu, \u017ee je opravdu jakoby t\u011b\u017ek\u00e9 nav\u00e1zat s nimi n\u011bjak\u00fd kontakt, navodit si tu d\u016fv\u011bru, ale hrozn\u011b moc fand\u00edm v\u0161em, kte\u0159\u00ed s nimi pracuj\u00ed a hrozn\u011b moc douf\u00e1m, \u017ee ten v\u00fdzkum, kter\u00fd m\u011b se nepovedl, tak\u017ee nikdo jin\u00fd vyzkoum\u00e1.<\/p>\n\n\n\n
00:45:34<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
A co konkr\u00e9tn\u011b teda studuje\u0161 te\u010fka nebo co by t\u011b dal\u0161\u00edho l\u00e1kalo zkoumat?<\/p>\n\n\n\n
00:45:38<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 bych asi je\u0161t\u011b n\u011bjakou chv\u00edli z\u016fstala u novorozenc\u016f. S Katkou n\u00e1s pr\u00e1v\u011b napadlo, \u017ee bysme se mohli. My jsme se dote\u010fka d\u00edvali na roli rytmu p\u0159i osvojov\u00e1n\u00ed jazyka u novorozenc\u016f a z\u00e1rove\u0148 se objevila studie kter\u00e1 modelovala jaksi ta miminka, osvojuj\u00ed jazyk a tam jim vy\u0161lo, \u017ee mo\u017en\u00e1 oni v\u016fbec rytmus nepot\u0159ebuj\u00ed a jsou to n\u011bjak\u00e9 men\u0161\u00ed informace o jednotliv\u00fdch hl\u00e1sk\u00e1ch, kter\u00e9 by sta\u010dily, tak tohle je ur\u010dit\u011b n\u011bco, co bysme je\u0161t\u011b rady vyzkoumali.<\/p>\n\n\n\n
00:46:06<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Kdy\u017e jsem se t\u011b zeptala na zv\u00ed\u0159ec\u00ed komunikaci? Te\u010f je to vlastn\u011b velmi rozesm\u00e1lo, co o tom v\u00edme.<\/p>\n\n\n\n
00:46:11<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 si mysl\u00edm, \u017ee co se t\u00fd\u010de n\u011bjak\u00e9ho srovn\u00e1n\u00ed lidsk\u00e9 a zv\u00ed\u0159ec\u00ed komunikace, tak by bylo velmi zaj\u00edmav\u00e9 to n\u011bjak v\u00edc srovnat. V\u00edm, \u017ee se d\u011blaj\u00ed v\u00fdzkumy na ko\u010dk\u00e1ch, na papou\u0161c\u00edch, na tulen\u00edch, ale je tam ur\u010dit\u011b je\u0161t\u011b hodn\u011b toho, co nev\u00edme.<\/p>\n\n\n\n
00:46:25<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
D\u00e1 se \u0159\u00edct, \u017ee n\u011bjak\u00e9 zv\u00ed\u0159e n\u00e1m je nejbli\u017e\u0161\u00ed. Jsou to t\u0159eba opice nebo to vlastn\u011b nesouvis\u00ed.<\/p>\n\n\n\n
00:46:31<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
Z hlediska t\u00e9 jazykov\u00e9 schopnosti, to asi si netroufnu \u0159\u00edct, takhle.<\/p>\n\n\n\n
00:46:36<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 10<\/p>\n\n\n\n
Ty jsi ve sv\u00fdch v\u00fdzkumech zat\u00edm zmi\u0148ovala hodn\u011b tu nejran\u011bj\u0161\u00ed f\u00e1zi \u017eivota. Tedy p\u00e1r t\u00fddn\u016f po porodu, ale co n\u00e1sleduje v t\u011bch dal\u0161\u00edch m\u011bs\u00edc\u00edch do toho, ne\u017e to miminko za\u010dne opravdu samo mluvit?<\/p>\n\n\n\n
00:46:47<\/p>\n\n\n\n
mluv\u010d\u00ed 11<\/p>\n\n\n\n
V pr\u016fb\u011bhu prvn\u00edho p\u016fl roku \u017eivota si to miminko vlastn\u011b osvojuje jednotliv\u00e9 hl\u00e1sky toho jazyka, nap\u0159\u00edklad jak jsem \u0159\u00edkala, \u017ee miminko u\u017e po narozen\u00ed pozn\u00e1 rozd\u00edl mezi parn\u00edk a pern\u00edk. Tak vlastn\u011b tady ta schopnost rozli\u0161ovat ty samohl\u00e1sky se je\u0161t\u011b upev\u0148uje v pr\u016fb\u011bhu t\u011bch prvn\u00edch p\u00e1r m\u011bs\u00edc\u016f a potom v pr\u016fb\u011bhu toho druh\u00e9ho p\u016fl roku dokonce prvn\u00edho roku \u017eivota toho miminka, tak miminko se vlastn\u011b u\u010d\u00ed v\u0161echny ty souhl\u00e1skov\u00e9 kategorie a na konci prvn\u00edho roku \u017eivota m\u00e1 osvojeny v\u0161echny ty kategorie sv\u00e9ho mate\u0159sk\u00e9ho jazyka.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u010cRo Plus Po\u0159ad Leonardo Plus Jak se jako miminka u\u010d\u00edme mate\u0159sk\u00fd jazyk? Mo\u017en\u00e1 v\u00e1s p\u0159ekvap\u00ed, \u017ee ihned po narozen\u00ed u\u017e um\u00edme rozli\u0161it hlas matky, ciz\u00ed […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":28098,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,7],"tags":[],"class_list":["post-64334","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rozhovory","category-spolecnost"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/64334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=64334"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/64334\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/28098"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=64334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=64334"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.invarena.cz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=64334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}